Master 2 Gestion des Ressources Humaines

Les objectifs

1. Découvrir l’étendue des activités des RH dans un contexte international.

2. Sensibiliser aux différences culturelles et à leur impact sur les politiques de ressources humaines.

3. Apprendre à analyser les problèmes et à concevoir des politiques de ressources humaines en collaboration.

Compétences à acquérir

• Utiliser la théorie des différences culturelles pour analyser les contextes.
• Prendre en compte les différences culturelles dans les actions quotidiennes.
• Utiliser des pratiques collaboratives pour analyser les problèmes et concevoir des solutions.

Programme

1 . Histoire de l’internationalisation :

– du fordisme à l’entreprise en réseau

– Formes d’internationalisation : ethnocentrique, géocentrique, polycentrique et impact sur les organisations et les politiques de ressources humaines.

Méthode pédagogique : cours magistral et analyse d’entretiens avec des salariés internationaux.

2. Culture :

– définition d’une culture, stéréotypes, valeurs.

– Introduction aux théories sur les différences culturelles (Hofstede, Hall, Trompenaars…).

– Politiques RH et adaptation culturelle.

Méthodes d’enseignement : exercices de perception, utilisation des expériences des étudiants, lecture d’articles de recherche.

3. Conception de processus et de politiques RH dans un contexte international :

– exercice d’analyse des problèmes avec l’outil de co-développement

– travail en groupe pour élaborer des programmes de ressources humaines ou des solutions à des problèmes spécifiques tels que le recrutement, la gestion des conflits interpersonnels, l’organisation du travail au-delà des frontières, le développement de nouvelles filiales à l’étranger, …

Méthodes d’enseignement

Expérimentation de la pratique collaborative du co-développement, lecture et analyse d’articles de recherche. Feedback sur les propositions des étudiants

Méthode d’évaluation

Contrôle continu – projet de groupe et présentation orale

Compétences à acquérir

• Acquérir des compétences permettant de refléter de manière critique les activités commerciales internationales des entreprises
• Acquisition de compétences orientées vers la prise de décision (par exemple, autogestion)
• Capacité à évaluer des situations complexes et innovantes telles qu’elles sont typiques des activités commerciales internationales des entreprises.

Programme

• Tendances qualitatives et quantitatives dans l’environnement commercial international
• Modes d’entrée sur les marchés étrangers
• Approches théoriques pour l’explication des différents modes d’entrée sur les marchés étrangers
• Stratégies des entreprises internationales
• Organisation des entreprises internationales I : Archétypes de macro-structures
• Organisation des entreprises internationales Il : Etudes empiriques se référant à la stratégie et à la structure des entreprises internationales

Méthodes d’enseignement

Les participants sont censés contribuer au cours par leurs commentaires, leurs questions et des exemples tirés de leur expérience. Certaines lectures peuvent être assignées pour compléter le matériel en classe. Plus spécifiquement, le cours utilisera les méthodes d’enseignement suivantes :

• Cours magistraux
• Discussions sur les lectures
• Exercices et simulations en classe

Bibliographie

• International Business : Strategy, Management, and the New Realities (^4th Edition 2017) par Tamer Cavusgil, Gary Knight, John Riesenberger, Upper Saddle River 2017.
• International Business : Environments and Operations (^13e édition 20111) par John Daniels, Lee Radebaugh, Daniel Sullivan.
• International Business : Competing in the Global Marketplace (^11e édition 2017) par Charles Hill
• International Dimensions of Organizational Behavior (^5e édition 2008) par Nancy J. Adler

Prérequis

Pas de prérequis spécifiques

Méthode d’évaluation

Examen écrit

Les objectifs

Les entreprises sont soumises à une pression constante et doivent faire face à une évolution rapide de leur environnement concurrentiel. Pour réussir dans un tel environnement, il faut mieux comprendre la stratégie de l’entreprise. Celles qui ne relèvent pas ce défi sont rapidement sanctionnées par le marché.

Compétences à acquérir

Ce cours s’adresse à des étudiants ayant des premières compétences hors gestion ou avec un profil généraliste. L’objectif du cours est d’acquérir une autonomie transversale de décision, une méthodologie systémique d’analyse, une aptitude à la structuration de due diligence.

Programme

Introduction : maîtrise des concepts clés de la stratégie.

• Analyse de l’environnement global (variables pivots)
• Analyse de l’environnement concurrentiel ;
• Analyse de l’environnement décisionnel

Chap 1. Le diagnostic systémique de l’organisation, une approche rénovée

Les principaux leviers stratégiques face aux contraintes écologiques et de digitalisation

Les interactions stratégiques et l’impact sur le diagnostic et les documents de diagnostic

Chap 2. Structure des leviers de gestion

• Analyse de la capacité stratégique et projection du potentiel stratégique de l’organisation
• Leviers de compétitivité, politique de marge, politique relationnelle

Bibliographie

Exploration de la stratégie, Johnson, G., Whittington, R., Scholes, K., 12 éd. (2019), Pearson Education

Comment les produits connectés intelligents transforment les entreprises, M. Porter , HBR (2015)

Stratégie d’entreprise numérique : Toward a next generation of insights », Barhdwaj A. (2013), MIS Quarterly

Méthode d’évaluation

Projet personnel

Objectifs

Acquérir l’état d’esprit d’un chef de projet innovant, en appliquant les outils/méthodes d’exploration des problèmes à la recherche de solutions, y compris les phases de tests concrets.

Compétences à acquérir

• Une introduction au design thinking (identifier un problème, le qualifier et le reformuler).
• S’initier à la gestion de projet innovante et l’appliquer à son propre cas : le design appliqué à son projet de vie (professionnel et personnel).
• Naviguer dans l’incertitude de manière pragmatique et structurée.
• Fournir des résultats précoces, continus et mesurés plutôt que de planifier et de produire seulement à la fin (gestion vs. gestion vs. innovation).
• Savoir (re)qualifier un problème pour le traiter le plus précisément possible.
• Utiliser l’intelligence collective (discussions en équipe et brainstorming).
• Maîtriser les outils de l’innovation tels que le mindmapping

Le programme

• Session 1 : session d’introduction – innovation, design thinking, dynamique d’équipe et leviers de motivation.
• Session 2 : repenser votre perception d’un problème, en mode design ; les fondamentaux de la gestion de projet et ce qu’on ne nous apprend pas ; outil #1 : votre tableau de bord personnel ; outil #2 : comprendre et identifier le ‘flow’ dans vos activités.
• Session 3 : Construire votre boussole pour guider votre action (Outil #4) ; Outil #5 : Co-développement, pour résoudre les problèmes en équipe.
• Session 4 : Outil n°6 : Générer des idées grâce au mindmapping.
• Session 5 : Outil #7 : construire et comparer les trajectoires d’un projet (les 3 odyssées).
• Session 6 : comment reformuler un problème.
• Session 7 : maîtriser le brainstorming en équipe ; Outil #8 : analyser et intégrer l’échec dans votre projet.
• Session 8 : l’art du prototypage.

Chaque session est entrecoupée de phases d’expérimentation et de travail personnel.

Bibliographie

Le Lean startup, Eric Ries

Design Sprint, Jake Knapp

L’art de l’innovation, Tom Kelley

Penser vite et lentement, Daniel Kahneman

La discipline de la découverte, Rémi Guyot

Conditions préalables

Pas de prérequis.

Méthode d’évaluation

Un essai écrit par chaque étudiant, évaluant son exploration individuelle (ma situation initiale du projet / ce que j’ai découvert et ce que je veux changer / comment je reformule efficacement mon problème / quelles sont mes solutions potentielles et comment les tester / mes conclusions et ce qu’il faut faire ensuite).

Compétences à acquérir

Acquérir des compétences permettant de refléter de manière critique les activités commerciales internationales des entreprises

Acquisition de compétences orientées vers la prise de décision (par exemple, autogestion)

Capacité à évaluer des situations complexes et innovantes telles qu’elles sont typiques des activités commerciales internationales des entreprises.

Programme

Tendances qualitatives et quantitatives dans l’environnement commercial international

Modes d’entrée sur les marchés étrangers

Approches théoriques pour l’explication des différents modes d’entrée sur les marchés étrangers

Stratégies des entreprises internationales

Organisation des entreprises internationales I : Archétypes de macro-structures

Organisation des entreprises internationales Il : Etudes empiriques se référant à la stratégie et à la structure des entreprises internationales

Méthodes d’enseignement

Les participants sont censés contribuer au cours par leurs commentaires, leurs questions et des exemples tirés de leur expérience. Certaines lectures peuvent être assignées pour compléter le matériel en classe. Plus spécifiquement, le cours utilisera les méthodes d’enseignement suivantes :

Cours magistraux

Discussions sur les lectures

Exercices et simulations en classe

Prérequis

Aucun prérequis spécifique

Méthode d’évaluation

Examen écrit

Objectifs du module

Ce module vise à fournir aux étudiants une compréhension fondamentale des concepts, principes et techniques comptables utilisés dans la préparation et l’analyse des états financiers. Le cours met l’accent sur l’enregistrement, la synthèse et la présentation des transactions financières afin de permettre aux utilisateurs de prendre des décisions commerciales en connaissance de cause. Grâce à une combinaison de connaissances théoriques et d’applications pratiques, les étudiants développeront les compétences nécessaires pour interpréter les données financières et communiquer efficacement dans un contexte commercial.

Compétences à acquérir

Tout au long du cours, les étudiants développeront les compétences suivantes :

• Connaissances comptables : Acquérir des bases solides en matière de principes, de concepts et de terminologie comptables.
• Compétences techniques : Acquérir les compétences nécessaires à l’enregistrement des transactions, à la préparation des états financiers et à la réalisation d’analyses financières de base.
• Réflexion analytique : Développer la capacité d’analyser les données financières et d’interpréter les résultats à des fins de prise de décision.
• Résolution de problèmes : Appliquer les principes comptables pour résoudre des problèmes et des divergences pratiques en matière de comptabilité.
• Communication : Améliorer les compétences en matière de communication écrite et orale afin de transmettre efficacement les informations financières aux parties prenantes.

Programme

1. Introduction à la comptabilité financière
   • Définition et champ d’application de la comptabilité financière
   • Rôle de la comptabilité financière dans la prise de décision des entreprises
   • Utilisateurs et parties prenantes de l’information financière

1. Principaux états financiers
   • Le bilan
   • Compte de résultat
   • Tableau des flux de trésorerie

Méthode d’évaluation

Examen écrit

Objectifs du module

Ce module permet de comprendre les questions liées aux éléments de coûts et aux budgets. Il développe les capacités à préparer, analyser et interpréter les informations comptables sur les éléments de coûts dans différents systèmes de coûts. Il présente également les techniques de budgétisation : planification, budgétisation, prévision et analyse. Les techniques de coûts et de budgétisation sont utilisées pour aider les responsables à prendre des décisions et à évaluer les performances.

Compétences à acquérir

Définitions du calcul des coûts pour orienter la prise de décision

Être capable d’identifier et d’appliquer la technique de calcul des coûts appropriée à une série de situations.

Comprendre et mettre en œuvre la structure des coûts et des prix de l’organisation et de ses produits/services.

Programme

Introduction au contrôle de gestion

1. Concepts de base de la comptabilité analytique
2. Modèles coût-volume-bénéfice (CVP)
3. Calcul des coûts par activité (ABC)
4. Introduction au budget

Méthode d’évaluation

Examen final.

Conditions préalables

Non

Objectifs du cours

L’objectif du cours est d’initier les étudiants :

• à lire et à analyser les différents états financiers des entreprises
• A détecter les problèmes financiers des entreprises
• A trouver des solutions à ces problèmes

Compétences à acquérir

Les étudiants seront capables de :

• Lire les états financiers des entreprises : bilan, compte de résultat…
• Comprendre les principaux concepts utilisés en analyse financière : rentabilité, bénéfices et marges, autofinancement, investissements, fonds de roulement, charges, dettes, actifs…
• Connaître les différentes sources de financement
• Évaluer la rigueur financière des entreprises

Programme

Chapitre 1 : Les états financiers : un rappel (bilan, compte de résultat)

Chapitre 2 : Analyse de l’équilibre financier (indicateurs d’équilibre financier, analyse des ratios)

Chapitre 3 : Analyse de la performance (analyse des résultats et des marges, analyse des ratios du compte de résultat, du résultat net à l’autofinancement)

Méthode d’évaluation

Examen écrit : 1h30

Pré-requis

Connaissances de base en comptabilité générale et financière

Objectifs du cours

Ce cours permet de comprendre les principes fondamentaux de la finance d’entreprise et plus particulièrement des décisions financières. L’objectif principal est d’aider les étudiants à comprendre comment les entreprises atteignent leurs objectifs financiers en utilisant la prise de décision financière dans les affaires.

Compétences à acquérir

A l’issue de ce cours, les étudiants devraient être capables de :

• Comprendre les principaux objectifs de la finance d’entreprise
• Comprendre les décisions d’investissement
• Comprendre les différentes options de financement à long terme
• Déterminer la structure optimale du capital

1 – Introduction à la finance d’entreprise

2 – Valorisation et budgétisation du capital

3 – Décisions de financement

Bibliographie

Vernimmen, Quiry et Ceddaha : Corporate finance, theory and practice, 2024

Pré-requis

Connaissances comptables (bilan, compte de résultat, tableau des flux de trésorerie)

Méthode d’évaluation

Examen écrit

Objectifs

Ce cours vise à présenter les principaux concepts et leviers qu’un responsable marketing peut activer pour incarner le positionnement et stimuler les ventes d’un produit/service (principalement dans une perspective à court terme).

Compétences à acquérir

Etre capable d’analyser une stratégie marketing de base (approche STP), d’identifier et de comprendre la politique marketing.

Prérequis

Aucun. Cependant, une formation académique en marketing et en administration des affaires en général peut être utile pour suivre ce module.

Programme

Chapitre 1 : la stratégie marketing

1. La mise en œuvre de la stratégie marketing : les outils d’aide à la décision
2. L’approche stratégique du marketing : segmentation, ciblage, positionnement

Chapitre 2 : Politique de produit et gestion de portefeuille

1. La politique produit
2. Emballage et conception des produits
3. Gestion de portefeuille
4. Pertinence de la stratégie de marque

Chapitre 3 : Politique de distribution des produits

1. Définition et modalités
2. Marketing sur le lieu de vente

Chapitre 4 : Politique de prix des produits

1. Définition du prix et facteurs d’influence
2. La notion d’élasticité des prix
3. Les stratégies de prix

Chapitre 5 : Politique de promotion des produits

1. La définition et les formes de promotion
2. Les objectifs de la promotion
3. La conception de la stratégie de promotion (campagne de communication)

Bibliographie

Kotler, P., Keller, K. L., Armstrong, G., Armstrong, G., & Keller, K. (2016). Marketing Management, 15e édition mondiale. Angleterre : Pearson Educationn Limited.

Méthode d’évaluation

Contrôle continu (quiz) + projet marketing en groupe + examen fin

Objectifs du cours

L’objectif du cours est de faire connaître aux étudiants les principales caractéristiques de la conception et du contrôle des réseaux logistiques mondiaux.

Compétences à acquérir

Les étudiants seront capables de (contribuer à) piloter les processus de décision associés dans des contextes industriels, de distribution ou de prestation de services réels.

Programme

Conception de la chaîne d’approvisionnement :

• Rôle de la fonction production/opération et de la chaîne d’approvisionnement dans une organisation
• Gestion de la production/des opérations (POM) et gestion de la chaîne d’approvisionnement (SCM)
• Principaux facteurs du système de production et de la gestion de la production

Contrôle de la chaîne d’approvisionnement :

• Gestion des stocks
• Planification et contrôle de la production
• Modèles de décision logistique dans la gestion de la chaîne d’approvisionnement

Bibliographie

• Bozarth, C.C. et Handfield, R.B., (2008). Introduction à la gestion des opérations et de la chaîne d’approvisionnement, 2e édition, Pearson International Edition.
• Russel, S.R. (2008). Operations and supply chain management, 6th International student edition Ed. Publié par John Wiley & Sons
• Taylor, D. (2001). Manufacturing operations & supply chain management : lean approach, Int. Thomson Business Press

Conditions préalables

Connaissances de base en mathématiques et en gestion d’entreprise

Méthode d’évaluation

Évaluation en classe

Objectifs du cours

L’objectif du cours est d’apprendre et d’utiliser les différentes manières de collecter et d’analyser les données.

Compétences à acquérir

Les étudiants seront capables de collecter et d’analyser des données qualitatives et quantitatives.

Programme

1. Observation, techniques ethnographiques incluant la participation

2. Entretiens semi-directifs

3. Enquête quantitative.

Bibliographie

Denzin et Lincoln (1994) Handbook of qualitative research, Sage

Valéau & Gardody (2016) La communication du journal de bord

Pré-requis

Non

Méthode d’évaluation

Contrôle continu

Objectifs

Présenter aux étudiants les concepts fondamentaux de la RSE, de la gouvernance d’entreprise et de l’ESG. Situer la discussion sur l’éthique d’entreprise dans le scénario actuel et ses principales implications dans l’environnement des affaires.

Compétences à acquérir

Les étudiants apprennent à fonder leurs décisions sur des codes éthiques, à adopter des politiques de responsabilité sociale et à consolider l’engagement de l’entreprise en faveur d’une vision durable des affaires.

Programme

I-Ethical business, cadre théorique et fondements éthiques.

II-RSE, gouvernance et entreprise durable.

III-Bonnes pratiques en matière de RSE.

IV-Intangibles et création de valeur.

V- Concepts fondamentaux et lignes directrices internationales.

VI- Comment mettre en œuvre un programme de RSE, construire des projets de RSE.

Méthode d’évaluation

Présentation orale

Objectifs

L’objectif du cours est de maîtriser la stratégie globale d’une entreprise.

Compétences à acquérir

Les étudiants seront capables de prendre des décisions afin d’optimiser les activités d’une entreprise (part de marché, production, rentabilité…).

Programme

Jeu de simulation

Bibliographie

Ouvrages de gestion

Pré-requis

Non

Méthode d’évaluation

Jeu de simulation avec évaluation des résultats

Les objectifs

1. Objectifs :
2. Comprendre le processus de recrutement des talents dans un environnement professionnel moderne.
3. Explorer les meilleures pratiques en matière de stratégies de recrutement et d’acquisition de talents.
4. Examiner les techniques et les outils utilisés dans le processus de sélection et de recrutement.
5. Analyser les défis actuels et les tendances émergentes en matière d’acquisition de talents.
6. Comprendre l’importance de l’image de marque de l’employeur dans les processus de recrutement et de rétention des talents.

Compétences à acquérir

1. Capacité à concevoir et à mettre en œuvre des stratégies efficaces de recrutement et d’acquisition de talents.
2. Compétences en matière d’analyse des besoins de recrutement et d’évaluation des candidats.
3. Maîtrise des outils et technologies de recrutement, y compris les plateformes en ligne et les réseaux sociaux.
4. Capacité à collaborer avec différents services pour identifier et attirer les meilleurs talents.
5. Compétences en communication pour engager et retenir les candidats potentiels.
6. Compréhension approfondie de l’image de marque de l’employeur et de son impact sur le recrutement et la fidélisation des talents.

Programme

1. Introduction à l’acquisition de talents :
2. Définitions et concepts clés.
3. Importance stratégique de l’acquisition de talents dans les organisations.

1. Planification du recrutement :
2. Analyse des besoins de recrutement.
3. Développement des profils de poste et des compétences.

1. Stratégies de recrutement :
2. Approches traditionnelles et innovantes.
3. Utilisation des réseaux sociaux et des technologies.

1. Processus de sélection :
2. Évaluation des candidats.
3. Entretiens et techniques d’évaluation.

1. Intégration des talents :
2. L’accueil et l’intégration des nouveaux employés.
3. Stratégies de rétention des talents.

1. Marque de l’employeur :
2. Définitions et concepts clés.
3. Création et gestion d’une marque employeur forte.
4. Utilisation des médias sociaux et des initiatives internes pour renforcer l’image de l’employeur.
5. Mesure de l’impact de l’image de marque de l’employeur sur le recrutement et la rétention des talents.

1. Études de cas et analyse :
2. Analyse de cas réels dans différents secteurs.
3. Étude des meilleures pratiques et des enseignements tirés.

1. Perspectives d’avenir :
2. Tendances émergentes en matière de recrutement et d’acquisition de talents.
3. Adaptation aux changements technologiques et sociétaux.

Méthode d’évaluation

Études de cas et présentations.

Participation

Conditions préalables

Non

Objectifs du cours

Ce cours est conçu pour doter les étudiants des principes essentiels de l’innovation et de la gestion des connaissances, en se concentrant à la fois sur la dynamique organisationnelle et sur le rôle des ressources humaines. Il comprend un mélange de travail de base théorique et d’études de cas pratiques. Le séminaire vise à donner aux étudiants les moyens de comprendre les défis stratégiques et entrepreneuriaux des organisations. Cela implique une analyse complète des acteurs clés, de leurs cadres d’action et des défis qu’ils rencontrent.

Compétences à acquérir

1. Développer une compréhension conceptuelle des concepts d’innovation et de gestion des connaissances.

2. Acquérir des compétences pour mener des analyses approfondies des organisations et des réseaux, notamment en termes de connaissances et d’innovation.

3. Démontrer la capacité à mettre en œuvre des cadres d’action stratégiques, en mettant l’accent sur le leadership au sein d’équipes multiculturelles et d’entreprises internationales.

4. Cultiver les compétences entrepreneuriales nécessaires pour s’adapter à des contextes incertains et favoriser une culture d’amélioration continue par la création de valeur significative pour les organisations et la société.

Programme

1. Introduction : origines du concept, définitions

2. L’innovation en tant que processus central

3. Les personnes et l’innovation : créer un leadership

4. Connaissance et savoir : favoriser la créativité

5. Innovation et écosystèmes entrepreneuriaux

6. Gestion de la connaissance et de l’innovation dans les entreprises multiculturelles

Méthode d’évaluation

Rapport et participation en classe

Conditions préalables

Non

Objectifs

L’accélération sans précédent du développement des technologies de l’information et de la communication a donné naissance au concept de transformation numérique. Cette transformation s’opère dans les entreprises à tous les niveaux et dans toutes les fonctions, y compris le marketing.

Cette transformation change les règles du jeu et crée de nouveaux défis pour les spécialistes du marketing, afin qu’ils puissent constamment apporter de la valeur à leurs parties prenantes.

Compétences à acquérir

A l’issue de ce cours, les étudiants seront capables de :

– Comprendre le contexte et les défis de la transformation numérique appliquée au marketing ;

– Définir et comprendre les concepts clés liés au marketing numérique ;

– Comprendre et évaluer de manière critique le rôle de la technologie et son utilité dans la pratique du marketing ;

– Établir une stratégie et mettre en œuvre un projet de marketing numérique, basé sur une situation réelle.

Programme

Chapitre 1 : La définition et les paramètres du marketing numérique : contexte d’émergence, variété des médias et écosystème numérique

Chapitre 2 : La stratégie de marketing digital : caractéristiques, applications et modèle économique

Chapitre 3 : La pratique du marketing digital : outils et méthodes

Bibliographie

Kingsnorth, S. (2022). Digital marketing strategy : an integrated approach to online marketing. Kogan Page Publishers.

Pré-requis

Principes fondamentaux du marketing

Méthode d’évaluation

Rapport collectif ou individuel + contrôle continu

Objectifs du cours

L’objectif du cours est de développer la capacité des étudiants à identifier et à comprendre les dimensions clés de la gestion de l’innovation et de la gestion des connaissances.

Compétences à acquérir

La capacité à identifier et à comprendre les dimensions clés de la gestion de l’innovation et de la gestion des connaissances.

Programme

Chapitre 1 – Le management de l’innovation : Présentation générale

Chapitre 2 – Le management de l’innovation dans un contexte intra-organisationnel

Chapitre 3 – La gestion de l’innovation dans un contexte inter-organisationnel

Chapitre 4 – La protection des innovations

Méthode d’évaluation

Étude de cas

Conditions préalables

Non

Objectifs

• Pratiquer et comprendre les concepts et principes de base de l’intégration des SIRH (du recrutement, des feuilles de temps à la paie) en utilisant « Odoo » (ERP).
• Examiner les méthodologies agiles et comprendre le manifeste agile à travers de nombreux domaines d’application (de la production allégée à la gestion de projet en passant par le développement de la clientèle)
• Comprendre comment les pratiques de gestion 3.0 peuvent améliorer la qualité de la culture d’entreprise.

Compétences à acquérir

• SIRH : recrutement, feuilles de temps, paie, évaluation de l’annuaire des employés
• Gestion de projet agile : compétences agiles et collaboratives
• Management 3.0 : délégation, motivation, rémunération

Le programme

Le SIRH englobe la gestion des ressources humaines (GRH) et les technologies/systèmes d’information (IT/IS). Ce cours est conçu pour vous fournir les compétences de base sur les SIRH et en particulier sur l’utilisation d’un progiciel de gestion intégré (ERP) comme ODOO, anciennement OpenERP.

La deuxième partie de ce cours propose une introduction aux méthodologies Agile et Lean, de Scrum et Lean IT à Lean Startup et Customer Development. Ces nouvelles cultures d’entreprise contribuent de manière significative à l’efficacité de la gestion du capital humain d’une entreprise. Les compétences pratiques seront évaluées à l’aide de la célèbre application de gestion de projet en ligne appelée TRELLO.

Enfin, ce cours traite de la gestion 3.0 : comment développer et transformer les organisations pour qu’elles deviennent des endroits où il fait bon travailler en appliquant les principes agiles à la gestion.

Méthode d’évaluation

Projet par groupe et implication personnelle tout au long du cours.

Prérequis

Non

Conférence sur les carrières soutenables avec Beatrice Van der Heijden, professeure à l’Université de Radboud, Pays-Bas. Chercheuse en Stratégie des Ressources Humaines.

Objectifs

Concepts de « qualité de vie au travail » et lignes directrices pour le déploiement stratégique.

Compétences à acquérir

Maîtriser les concepts de la qualité de vie sur le lieu de travail

Comprendre les lignes directrices du déploiement stratégique de la qualité de vie sur le lieu de travail.

Programme

• Les concepts de la qualité de vie au travail
• Stratégie et principes de la qualité de vie au travail : enjeux, objectifs
• Structurer une stratégie efficace de Qualité de Vie au Travail

• Nous nous référons à des contributions académiques et professionnelles. Nous utiliserons des exercices, des débats, des séances de travail en groupe, des lectures d’articles pertinents.

Méthode d’évaluation

Etude de cas en groupe (document écrit et présentation).

Pré-requis

1. Avoir une formation académique en gestion des ressources humaines
2. Partager ses connaissances et participer aux débats.

Objectifs de l’apprentissage

Objectifs d’apprentissage : Permettre à l’étudiant de développer et de démontrer ses connaissances et sa compréhension, ses compétences, ses qualités et autres attributs en matière de stratégies d’apprentissage et de développement et de gestion des talents et de la mobilité.

Compétences à acquérir

Fournir les compétences et la compréhension nécessaires pour établir un système de gestion des talents et de la mobilité et comment il doit être lié à la stratégie de l’entreprise et comment il pourrait être mis en œuvre dans les processus quotidiens dans l’ensemble de l’entreprise.

Être capable d’utiliser la planification stratégique des ressources humaines pour améliorer la valeur de l’entreprise et devenir un partenaire RH de l’entreprise afin de soutenir la stratégie de l’entreprise.

Programme

– Analyse des compétences interculturelles,

– Processus de mobilité

– Navigation dans les pays

– Système de gestion des talents

– Gestion de la mobilité internationale

Méthode d’évaluation

Présentation orale

Conditions préalables

Non

Objectifs

Basé sur la compréhension de la multidimensionnalité des conditions de travail et des risques psychosociaux, l’objectif principal est d’apprendre à penser et à construire des stratégies pour gérer le stress sur le lieu de travail et conduire le changement dans les entreprises qui préviennent les risques psychosociaux.

Compétences à acquérir

– Comprendre comment changer les organisations pour prévenir les risques psychosociaux

– Etre capable de construire des stratégies de prévention des risques psychosociaux et de gestion du stress au travail

– Etre capable de gérer le changement dans une entreprise et de performer la capacité de changement de l’organisation et des managers.

Programme

– Qu’est-ce qu’un risque psychosocial ? Le contexte du travail, les conditions de travail, les types de risques psychosociaux et le stress, la personne, le burnout

– Trois modèles théoriques influents pour établir une relation entre les risques psychosociaux et la santé : interactionniste, transactionnel et justice organisationnelle

– Stratégies de gestion du stress au travail : les acteurs, les types de prévention, agir en fonction du contexte

– Diagnostic du changement : types et contexte du changement

– La gestion du changement : les réactions des personnes face au changement, la résistance au changement, les modèles de changement

– Comment créer un contexte favorable au changement ? Accompagnement des individus, capacité de l’organisation à changer

Le cours, les études de cas, les vidéos, le test d’intelligence émotionnelle

Méthode d’évaluation

Travail de groupe sur une étude de cas, présentation écrite

Pré-requis

Non

Objectifs

Apprendre à construire une stratégie de rémunération globale et à la mettre en place dans une entreprise.

Compétences à acquérir

– Comprendre les différentes formes de récompenses financières et psychologiques

– Comprendre le rôle du contexte organisationnel et environnemental d’une entreprise

– Etre capable d’élaborer une philosophie et une politique de rémunération et de communiquer à ce sujet

– Etre capable de construire un système de rémunération adapté aux expatriés.

Programme

1. Récompenses financières et psychologiques

2. Définition de la rétribution globale

3. Stratégie de récompense totale et grands principes

4. Politique de rémunération globale

5. Comment garantir l’équité interne et la compétitivité du marché ?

6. Rémunération : Défis en matière de communication

7. Zoom : Plans d’incitation à long terme

8. Rémunération et gestion de la mobilité

Méthode d’évaluation

Présentation orale

Conditions préalables

Non